Tổng kết ngày hội Trái Đất Xanh Của Bé

Trường Mầm non Canada Maple Bear với mục tiêu bảo vệ môi trường, cổ vũ lối sống xanh, và đặc biệt là đồng hành cùng Ngày trái đất 22 tháng 4 hàng năm, đã tổ chức ngày hội “Trái đất xanh của bé” vào lúc 9 giờ sáng, ngày 26/04/2014 vừa qua, tại Cung Văn hóa Lao Động, số 55B Nguyễn Thị MinhKhai, Quận 1, TPHCM.

Dù buổi sáng thứ 7 của tuần cuối cùng tháng 4 khá nắng nóng và oi bức, nhưng ngày hội vẫn thu hút hơn 100 gia đình đến tham dự sự kiện trên. Có thể nói, sự quan tâm của phụ huynh về môi trường sống xung quanh con trẻ chưa bao giờ nguội đi, đặc biệt là trước tình hình trái đất ngày càng nóng hơn, và toàn cầu đang phải đối diện với các hiện tượng biến đổi thời tiết bất thường.

Tại ngày hội, các em cùng với phụ huynh cùng trải qua các hoạt động liên quan đến bảo vệ môi trường sống, được diễn ra sinh động tại các góc như:Góc trồng cây, Góc trang trí vật dụng tái chế, Góc hoạt hình… Chẳng hạn như tại Góc trang trí vật dụng tái chế, các em đã được thỏa trí sáng tạo khi vẽ trên giấy, trên các chai, ly nhựa theo sở thích và thẩm mỹ của mình.

Còn với ba mẹ, nhìn thấy con yêu đang chăm chú vẽ và sáng tạo chính là niềm vui không thể nào diễn tả được.

Tại Góc trồng cây, các em sẽ chọn cho mình một cây ưng ý, và đựng vào chai/ ly nhựa vừa trang trí xong để đem về nhà chăm sóc, làm mát khu vực sống của mình.

Cũng trong ngày hội, các em cùng chung tay tô màu trái đất xanh của mình, cam kết sẽ bảo vệ và giữ gìn môi trường, giúp cải thiện bầu khí quyển,mang lại bầu không khí trong lành và an toàn hơn.

Một trong những hoạt động cũng thu hút các em không kém đó là Vẽ mặt nghệ thuật, tại đây các em được cô giáo của Maple Bear trang điểm thành các bạn mèo, hổ, khỉ… sống trong rừng xanh, rất đáng yêu và ngộ nghĩnh. Hoạt động này cũng nhằm nhắc nhở các bé biết yêu thương muôn loài, không nên gây tổn hại đến vật nuôi và cuộc sống tự nhiên của các bạn ấy.

Một điểm thu hút khác trong ngày hội chính là màn biểu diễn văn nghệ sôi động và màn biểu diễn thời trang giấy, do chính các em học sinh của Maple Bear biểu diễn. Không phải là những người mẫu nhí chuyên nghiệp, nên các bé cũng không tránh khỏi sự bỡ ngỡ và lạ lẫm khi trình diễn trước đám đông. Tuy nhiên cũng chính vì thế mà màn trình diễn thời trang đặc biệt này, đã lột tả đặc tính tự nhiên, ngây thơ và hồn nhiên của các bé.

Tại Góc chụp hình, các em cùng với gia đình đã có những tấm ảnh kỷ niệm đáng nhớ với “Ngày hội Trái đất xanh của bé” cùng chú gấu Maple Bear đáng yêu.

Có thể nói, việc định hướng bé biết đây cũng là một trong những hoạt động nằm trong chương trình giáo dục toàn diện, một phương pháp đóng vai trò quan trọng trong triết lý giáo dục của Maple Bear.

Mọi thông tin liên hệ về các sự kiện tiếp theo của Maple Bear, quý vị phụ huynh vui lòng gọi đến bộ phận tuyển sinh của Maple Bear qua số hotline (08) 3526 8833 hoặc 0902 511 558. Hoặc kết nối cùng trường Mầm non Canada Maple Bear qua Facebook Page của trường để cập nhật những thông tin sự kiện và chương trình tuyển sinh mới nhất.

Theo Maple Bear Việt Nam

HỘI THẢO “TRƯỜNG MẦM NON QUỐC TẾ DẠY TRẺ TỰ LẬP NHƯ THẾ NÀO?”

Trong một xã hội ngày càng phát triển như hiện nay, việc trang bị các kĩ năng sống cho trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non là rất quan trọng và cần thiết. Tự lập sẽ giúp trẻ bản lĩnh, học tập chủ động hơn và biết sắp xếp công việc một cách trật tự hơm. Hơn thế nữa, tự lập sẽ là chiếc cầu nối quan trọng để giúp trẻ sớm trưởng thành, biết phân biệt đúng sai và giúp định hình nhân cách rõ nét ngay từ khi còn bé.

Điều quan trọng là Tính tự lập không phải ở đứa trẻ nào cũng có, cũng như không phải có sẵn mà phải qua quá trình rèn luyện với những thói quen tích cực mà thành. Trẻ có thể hình thành tính tự lập ngay từ khi còn nhỏ, qua những việc làm nhỏ và đơn giản. Tính tự lập của trẻ cũng được ảnh hưởng rất lớn từ môi trường sống cũng như cách giáo dục của phụ huynh và thầy cô, đó cũng chính là nền tảng ban đầu để xây dựng sự tự chủ cho bản thân và làm chủ cuộc đời khi trưởng thành.

Nối tiếp thành công của buổi hội thảo“ Phương pháp thúc đẩy sự tự tin và động lực ở trẻ” , trường mầm non Canada Maple Bear sẽ tổ chức buổi hội thảo “TRƯỜNG MẦM NON QUỐC TẾ DẠY TRẺ TỰ LẬP NHƯ THẾ NÀO?” dành cho quý vị phụ huynh đang băn khoăn về việc làm thế nào để dạy con tự lập và phương pháp mới nào phù hợp với trẻ. Thông tin chi tiết về hội thảo:

Thời gian: 9:00, thứ Bảy ngày 17 tháng 5 năm 2014

Địa điểm: Cơ sở Maple Bear tại Tầng 2, Cao Ốc Horizon, 214 Trần Quang Khải, Phường Tân Định, Quận 1.

Tham gia vào buổi hội thảo còn có sự có mặt của Diễn giả - Chuyên viên tâm lý trẻ em Phùng Duy Hoàng Yến, cùng đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Canada Maple Bear.

Số lượng khách mời tham dự hội thảo có hạn Quý phụ huynh vui lòng đăng ký tham dự tại địa chỉ sau: http://goo.gl/yExfhH hoặc gọi điện thoại trực tiếp đến số hotline: (08) 3526 8833 - 0902 511 558 để được ban tuyển sinh hỗ trợ tư vấn trực tiếp.

Theo Maple Bear Vietnam.

Cô giáo mầm non dạy trẻ tự lập thế nào?

• Cách giản dị nhất là để trẻ tự làm lấy một mình những công việc cá nhân.
• Phân công và giao cho các cháu những trách nhiệm có giới hạn và tùy theo tuổi hay khả năng của mỗi cháu.
• Để các cháu chọn lựa việc làm, hát hay vẽ chẳng hạn.
• Hướng dẫn các cháu bằng cách cho mẫu, chỉ dẫn thể thức...nhưng không làm thay cho cháu.
• Khuyến khích các cháu trong việc làm, tiến bộ, dù nhỏ mấy đi nữa.
• Lắng nghe những khó khăn mà các cháu gặp phải và đồng thời hướng dẫn cháu tìm hướng tự giải quyết khó khăn.
• Không phạt khi các cháu thất bại hay làm sai.

Học nghe và học nói là bước khởi thủy, tối cần cho cuộc sống. Con người là một con vật biết nói nhưng đồng thời ta sống trong xã hội, ta cần nghe nữa. Nghe là kính trọng người nói. Ở trường mầm non, nói ở đây không chỉ là ngôn ngữ bằng lời một vốn ngôn từ đủ để hiểu người khác (+/- 800 – 1000 chữ – cho các trẻ nói tiếng Pháp) mà còn là khả năng diễn tả và giải mã các ngôn ngữ của cơ thể.

Đồng thời các cháu tập tành để có khả năng làm câu diễn tả những cảm nhận, những ý nghĩ và những gì các cháu cần.

Cái luật cơ bản ở trường có thể là luật «được nói khi đến lượt mình» vì như thế tức là lời nói của mỗi cháu được nghe, được trọng như chính các cháu đã nghe và đã trọng phát biểu của người khác.

Đấy là một tập tành vô cùng hữu ích vì trước đó, trong gia đình, đôi khi các cháu không phải thực thi luật ấy và có quyền "nói leo".

Ở trường mầm non có muôn vàn cơ hội để học nghe và nói. Khi đối thoại với cô giáo và với bạn, khi nghe kể chuyện hay khi chính các cháu kể chuyện, khi các cháu cùng làm việc trong các nhóm nhỏ, khi cha mẹ các cháu nói chuyện với cô giáo, khi các cháu cùng cô xem TV hay xem kịch, xem hát.

Học thiết kế các hiểu biết. Ở nhà thì chỉ quanh quẩn trong bếp với mẹ nhưng ở trường, dù chỉ là trường mầm non, các cháu bắt đầu khám phá thế giới của hiểu biết. Chưa biết đọc nhưng các cháu bắt đầu tiếp cận với sách, nghe đọc và hiểu truyện qua các tranh hình ảnh và màu sắc minh họa. Các cháu bắt đầu khám phá khả năng của ngũ quan và dùng ngũ quan để thu lượm kiến thức : nghe, thấy, ngữi, sờ, nếm và từ đó đếm, xếp loại, so sánh, đánh giá, nhớ, … những phương thức tối cần cho sự học sau này.

Khám phá môi trường để có thể sống và làm chủ môi trường là nội dung của chương trình mầm non. Các cháu quan sát thời tiết, học cách xem giờ, phân biệt bốn mùa, xếp loại các loại hoa quả, các loại lá cây, thú vật, …

Chỉ mới ở mầm non thôi mà kiến thức của các cháu đi những bước bảy dậm …

Học sáng tạo tập tành các cháu khả năng diễn đạt ý tưỡng của mình, những tưỡng tượng, sáng tạo, vẽ, nặn, sơn, múa hát, … với hai bàn tay của mình, với tiếng nói, với thân thể, … Cho các cháu gia nhập vào thế giới phong phú và không có giới hạn của các ý tưởng, kể cả những ý tưỡng xa vời nhất.

Cô giáo ở đó khuyến khích sáng tạo bằng cách kể cho trò nghe các chuyện thần tiên, các văn hóa xa lạ, cho các cháu tiếp xúc với những dụng cụ khác nhau, những kỹ thuật các loại, với nghệ thuật, nhiều hình thức khác nhau về cái đẹp, cho các cháu thấy là mộng mơ không chỉ là hoang đường.

Được thỏa mản các nhu cầu tình cảm. Điều cuối cùng này các cháu không phải học mà trường mầm non phải bảo đảm cho các cháu.

Thật vậy, dù đã đi học nhưng cháu nào cũng cần được yên ổn, được đón tiếp một cách nồng nhiệt, ở trong một môi trường đầy tín cậy, được săn sóc và có những vòng tay trìu mến ấp ủ.

Trường mầm non là trường "học chơi" chứ chưa "học thật", kỷ luật phải được thay thế bằng tình thương, chú tâm đến sự thoải mái từ vật chất đến tâm sinh lý của trẻ, không áp đặt một thời dụng biểu khắc khe, cho trẻ có nhiều liên hệ có chất lượng với ê-kíp giáo viên và lúc nào cũng chủ tâm chú ý đến hạnh phúc của các cháu.

Kỹ năng sống: Dạy kỹ năng giao tiếp với người lạ cho trẻ

Kỹ năng sống là những kỹ năng tâm lý xã hội và giao tiếp mà bất kỳ cá nhân nào cũng cần có để tương tác với người khác một cách tích cực và hiệu quả. Vì vậy, việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ càng sớm, bạn càng giúp bé tạo được nền tảng vững chắc cho sự phát triển toàn diện của trẻ sau này.

Dạy trẻ kỹ năng giao tiếp với người lạ

Tuy nhiên, không phải cha mẹ nào cũng biết cách để giúp con cái rèn luyện kỹ năng sống một cách đúng đắn và hiệu quả nhất. Mỗi một trẻ sẽ có một khả năng tư duy và phát triển khác nhau. Vì vậy, việc dạy kỹ năng sống cho trẻ cần phụ thuộc vào khả năng nhận thức và hành vi của trẻ.Kỹ năng sống giúp trẻ thay đổi nhận thức, thay đổi hành vi theo hướng tích cực. Chúng ta cùng làm giúp trẻ xây dựng kỹ năng giao tiếp với người lạ nhé!

Giúp trẻ nhận biết người lạ

Giúp trẻ quan sát người lạ để trẻ tự đúc rút được kinh nghiệm cho bản thân mình. Từ đó, trẻ có thể chủ động hơn trong việc nhận biết người lạ.Dạy trẻ giữ khoảng cách với người lạ một cách tế nhị. Đặc biệt, bạn hãy luôn căn dặn trẻ không được dễ dàng tin người, nghe theo hay đi theo người lạ. Trẻ thường có khuynh hướng đánh giá một người lạ qua vẻ bề ngoài của họ: cách ăn mặc chải chuốt, hoặc một gương mặt xinh đẹp rất dễ gây thiện cảm với trẻ. Kẻ xấu có thể đánh vào điểm yếu này và cố gắng thay đổi diện mạo để lấy cảm tình với trẻ. Vì vậy, nên dạy bé cách nhìn người qua hành động của họ thay vì phán xét bề ngoài và cách ăn mặc.

Dạy trẻ giữ khoảng cách nhất định với người lạ

Bạn hãy dạy trẻ cách giữ khoảng cách nhất định với người lạ một cách tế nhị. Đặc biệt, bạn hãy luôn căn dặn trẻ không được dễ dàng tin, nghe hay đi theo người lạ.

Dạy trẻ quy tắc đối phó với người lạ

Ba mẹ hãy chỉ cho trẻ biết, nếu một người lạ cho kẹo bánh hoặc đồ chơi để dẫn trẻ đi đâu đó thì nên từ chối và tránh xa họ ngay lập tức. Và sau đó, trẻ phải kể lại ngay chuyện gì đã xảy ra cho bố mẹ hoặc bất cứ người nào bé tin tưởng.

Cung cấp cho trẻ một số tình huống ứng xử nếu chẳng may trẻ phải tiếp xúc với người lạ có ý đồ xấu hoặc bị lạc. Ví dụ, nếu trẻ bị lạc trong siêu thị, hãy dạy trẻ đi đến quầy thanh toán, nói cho nhân viên biết rằng mình đang bị lạc và ở nguyên chỗ đó cho đến khi được mẹ đón.

Chỉ ra những người trẻ có thể tin cậy được. Bên cạnh bố mẹ, còn có ông bà hoặc những người trẻ có thể nhờ cậy như cô giáo hoặc những người mặc trang phục cảnh sát.

Theo kỹ năng sống cho trẻ FasTracKids.

Nghệ thuật dạy trẻ biết yêu thương

Frankilin P. Jones, nghệ sĩ hài lừng danh và phóng viên Philadelphia từng nói: “Bạn có thể học rất nhiều điều từ trẻ em. Quan trọng là bạn có bao nhiêu sự kiên nhẫn”. Hãy ở cùng một trẻ nhỏ trong một ngày và bạn sẽ thấy sự kiểm chứng lòng kiên nhẫn của bạn. Mặc dù trẻ khá nghịch ngợm nhưng chúng cũng thực sự đáng yêu, ngây thơ và đầy hi vọng. Trái lại, thế giới mà chúng ta đang sống lại đầy rẫy những bạo lực, tội ác và sự đổ máu. Trẻ em với tính cách trong sáng đang dần bị ảnh hưởng. Thật đáng buồn khi những điều tiêu cực trong suy nghĩ có thể lại bắt đầu từ chính ngôi nhà trẻ sinh sống. Để tránh cho tâm hồn trẻ bị vấy bẩn, một điều nên làm chính là dạy cho trẻ biết yêu thương.

Lớp học kĩ năng sống cho trẻ em tại Maple Bear Việt Nam

Tình yêu là một khái niệm cơ bản nhưng việc định nghĩa, nắm bắt nó lại vô cùng phức tạp. Đó là điều để bố mẹ hiểu rằng chính họ là những người chơi then chốt hướng dẫn trẻ hiểu về lòng yêu thương. Bạn nghĩ ai sẽ là người dạy cho trẻ biết yêu thương? Bạn muốn con em mình học về tình yêu ở trong một câu lạc bộ hay với những người lớn mà bạn không chắc họ hiểu về tình yêu? Nếu bạn muốn trực tiếp chỉ dạy cho con trẻ về lòng yêu thương thì người viết sẽ bật mí những cách tuyệt vời cho bạn.

Điều quan trọng nhất chính là giúp trẻ cảm thấy mình luôn được yêu thương, trước tiên là tình yêu, sự quan tâm của gia đình, họ hàng. Bất cứ ai cũng có thể phạm sai lầm nhưng cảm giác bị ghen ghét rất có thể khiến trẻ có những suy nghĩ lệch lạc. Chú ý, lắng nghe trẻ là một giải pháp hay để trẻ cảm nhận rõ ràng sự yêu thương của cha mẹ. Sự chia sẻ nhẹ nhàng để tìm hiểu tâm trạng, hướng dẫn giải pháp hiệu quả cho con khi con gặp phải vấn đề nào đó (và phải nghiêm túc, cứng rắn khi cần để trẻ cảm nhận được “quy tắc” ứng xử của cha mẹ).


Cảm nhận được tình yêu thương, sự chăm sóc tận tình của cha mẹ, trẻ sẽ củng cố được sự tự tin và cảm giác an toàn cần thiết. Ngoài ra, bạn cũng phải dạy cho trẻ hiểu rằng có rất nhiều cách để thể hiện tình yêu như: quan tâm, hỏi han mọi người, chia sẻ, giúp đỡ khi họ cần hay đơn giản chỉ là cố gắng chăm ngoan, học tốt để vui lòng ông bà, cha mẹ… Chú ý, khi nói chuyện về vấn đề này cần sử dụng ngôn từ rõ ràng, dễ hiểu và nêu những ví dụ minh họa cụ thể. Việc đọc/kể cho con nghe những câu chuyện nêu gương rồi hỏi suy nghĩ, cảm nhận của trẻ, sau đó giảng giải nội dung cần thiết cũng có hiệu quả tích cực. Tuy vậy, bạn cũng cần phải kiên nhẫn vì trẻ không thể hiểu được về tình yêu trong 1, 2 ngày. Đây có thể là vấn đề cần học tập suốt đời nhưng luôn ghi nhớ rằng tình yêu trong gia đình là yếu tố tác động trực tiếp và sâu rộng tới thái độ ứng xử ích cực của trẻ với người khác.

Phụ huynh nên cho trẻ đi cùng những dịp thăm hỏi bạn bè, họ hàng để trẻ thấy sự thân thiết của người lớn với nhau và hướng dẫn trẻ chúc mừng, làm quà đơn giản tặng ông bà vào lễ tết, ngàykỉ niệm nào đó… Nên khuyến khích và khen ngợi trẻ khi trẻ ứng xử đúng và đối xử tốt với bạn bè hay người xung quanh. Điều này tuy đơn giản nhưng lại giúp nuôi dưỡng tình yêu thương của trẻ.

Tổng kết hội thảo: "Giúp trẻ bảo vệ bản thân tại trường học"

Vào lúc 9 giờ chủ nhật, ngày 22.03.2014 vừa qua, tại Khách sạn Movenpick đã diễn ra Hội thảo “Giúp trẻ tự bảo vệ bản thân tại trường học”do Trường mầm non Canada Maple Bear tổ chức, với sự tham gia của Khách mời, Chuyên gia tâm lý trẻ em trước tuổi đến trường – Đặng Thị Lan Hương và thầy Matthew James Morris, trưởng bộ phận giáo viên trường Maple Bear.

Thành phố Hồ Chí Minh dù đang phải đối diện với cái nắng gắt chói chang của tháng 3, nhưng quý phụ huynh vẫn dành thời gian để đến vớibuổi hội thảo về chủ đề thời sự này. Đứng trước thông tin về hàng loạt các vụ bạo hành trẻ em mầm non, hầu hết các bậc làm cha làm mẹ đều lo lắng và không khỏi bất an trước sự an toàn của con em mình. Có không ít phụ huynh chia sẻ rằng họ đã phải chọn cách cho trẻ ở nhà để yên tâm hơn. Nhưng theo chuyên gia Đặng Thị Lan Hương, dù chúng ta không thể ở bên cạnh trẻ 24/24, nhưng chúng ta hoàn toàn có thể giúp trẻ vượt qua các khó khăn, các tình huống xấu xảy ra.

Khi buổi hội thảo bắt đầu, đã có các câu hỏi được đặt ra là liệu việc trang bị kỹ năng cho trẻ tự bảo vệ bản thân có quá sớm không? Và theo cô Lan Hương, việc rèn cho trẻ những kỹ năng đó không quá khó và phức tạp vì trẻ ở độ tuổi này có đủ khả năng nhận thức nguyên nhân và kết quả hành động, để làm được điều này, bậc phụ huynh cần được trang bị các kiến thức đầy đủ và cần thiết.

Khi đi sâu hơn vào vấn đề, buổi hội thảo trở nên sôi nổi và nhận được nhiều ý kiến quan tâm từ các bậc phụ huynh. Theo đó, để kiểm chứng xem các bé hôm nay ở trường có gặp phải tình huống bạo hành/ bạo lực nào không, thông thường ba mẹ ở nhà chỉ kiểm tra phía bên ngoài của con xem có thương tích hay bầm tím chỗ nào. Và nếu chỉ kiểm tra biểu hiện bên ngoài thôi thì đã đủ hay chưa và việc quan tâm đến từng thay đổi tâm lý của trẻ thì có cần thiết hay không? Đó chính là nút thắt của cuộc thảo luận tại buổi hội thảo.

Theo chuyên gia Đặng Thị Lan Hương thì việc 1 đứa trẻ khi phải đối diện với những áp lực về tinh thần thì sẽ có ảnh hưởng đến sự phát triển ngôn ngữ, làm kìm hãm chất sáng tạo, rối loạn cảm xúc và hạn chế phát huy trí thông minh của trẻ. Bởi lẽ nếu trẻ phải đối diện với những áp lực tinh thần, từ những lời nói, mắng nhiếc, đe dọa từ người lớn thì bé sẽ có xu hướng thu mình lại, không dám thể hiện cảm xúc, không thoải mái vui chơi, vận động… Điều này sớm muộn cũng sẽ khiến bé thụ động, lười suy nghĩ và nguy hiểm nhất là dễ phát sinh các hành động bộc phát mà ngay cả người lớn cũng không kiểm soát được.

Để các bé tự bảo vệ chính mình trong các tình huống trên, bên cạnh việc đầu tư chăm lo thể chất cho bé, rèn luyện sức khỏe thì việc quan trọng đầu tiên chính là trang bị thói quen chia sẻ giữa cha mẹ và con trẻ. Nhờ đó, khả năng nói chuyện của bé sẽ mạch lạc hơn, bé sẽ có khả năng ứng phó trước những tình huống bất ngờ, tự tin hỏi chuyện và kêu gọi người khác giúp đỡ khi đi lạc, bị ăn hiếp,… Với việc tạo cho bé thói quen trò chuyện với ba mẹ hằng ngày, bé sẽ dễ dàng tâm sự với các bậc phụ huynh về những chuyện mà bé đang gặp phải ở trường hay bất kỳ đâu, nói cho ba mẹ biết là bé đang đau, để phụ huynh có thể xử lý kịp thời, tránh để cho những chuyện không hay xảy ra.

Cũng theo chuyên gia Đặng Thị Lan Hương, người lớn hãy nói những câu giản dị, đơn giản, dễ hiểu, tránh đề cập những khía cạnh tiêu cựcđể bé không phải lo sợ, giúp bé cách liên hệ với người thân hoặc người lạ khi cần trợ giúp. Song song đó, thầy Matthew cũng chia sẻ một sốphương pháp được sử dụng tại trường Mầm non Canada Maple Bear mà ba mẹ có thể áp dụng để khuyến khích sự chia sẻ và xây dựng mốiquan hệ vững chắc giữa bố mẹ & con cái, thúc đẩy sự phát triển và đảm bảo con cái cảm thấy thoải mái chia sẻ những nỗi lo lắng, bận tâm vớiba mẹ. Thầy trình bày những bước ba mẹ cần thực hiện từ việc lựa chọn không gian và thời gian phù hợp đếncách bắt đầu cuộc đối thoại vớibé. Chúng ta nên chọn một nơi thoải mái để bắt đầu cuộc đối thoại chia sẻ (như trong phòng ngủ, phòng khách, sân nhà). Bố mẹ nên nhớ đừng bắt ép trẻ trả lời theo câu hỏi của mình mà nên để trẻ thoải mái bộc lộ cảm xúc của mình.

Cuối buổi hội thảo, phụ huynh vẫn còn rất nhiều câu hỏi thắc mắc cho từng trường hợp cụ thể. Có phụ huynh phát biểu buổi hội thảo này thật sự là một kinh nghiệm giao lưu bổ ích và quý báu để các bậc làm cha làm mẹ có cơ hội tiếp nhận những kiến thức và kỹ năng nuôi dạy con cần thiết. Trường Mầm non Canada Maple Bear cũng cam kết sẽ tổ chức những chuyên đề hội thảo chuyên sâu trong thời gian đến tập trung vào các kỹ năng nuôi dạy con trẻ trong độ tuổi trước khi đến trường với sự góp mặt của những chuyên gia về tâm lý mầm non dày dạn kinh nghiệm trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh.

Mọi thông tin liên hệ về hội thảo, quý vị phụ huynh vui lòng gọi đến bộ phận tuyển sinh của Maple Bear qua số hotline (08) 3526 8833 hoặc 0902 511 558

Hoặc kết nối cùng trường Mầm non Canada Maple Bear qua Facebook Page của trường để cập nhật những thông tin sự kiện và chương trình tuyển sinh mới nhất của trường.

Cập nhật hình ảnh về buổi hội thảo tại đây.

Nguồn: Maple Bear Việt Nam.

Các giai đoạn khi học Tiếng Anh ở trẻ.

Ngôn ngữ nói sẽ được hình thành trước kỹ năng đọc và viết một cách hết sức tự nhiên qua các giai đoạn sau:

Giai đoạn im lặng

Khi các em bé học ngôn ngữ mẹ đẻ của mình, sẽ tồn tại một giai đoạn gọi là “giai đoạn im lặng”, theo đó các bé sẽ chỉ nhìn, lắng nghe và giao tiếp thông qua các biểu cảm trên gương mặt hoặc động tác trước khi các bé bắt đầu biết nói. Khi trẻ em học tiếng Anh, cũng có một “giai đoạn im lặng” tương tự như vậy, các em sẽ tìm hiểu và nhận biết trước khi thực sự nói được bất kỳ từ tiếng Anh nào.

Trong giai đoạn này, phụ huynh không nên bắt trẻ lặp đi lặp lại các từ. Ngôn ngữ nói chỉ nên một chiều – tức là phụ huynh nói để trẻ có cơ hội nhận biết ngôn ngữ. Nếu phụ huynh dùng giọng điệu nựng nịu (parentese) để kích thích việc học, trẻ có thể sẽ dùng những cách thức giống như khi trẻ học ngôn ngữ mẹ đẻ để học tiếng Anh.

Bắt đầu tập nói

Sau một thời gian nhất định, tùy thuộc vào tần suất học tiếng Anh của trẻ, trẻ (bé gái thường học nhanh hơn bé trai) sẽ bắt đầu nói các từ đơn giản (‘cat’, ‘house’) hoặc các cụm từ ngắn có sẵn (‘What’s that?’, ‘It’s my book’, ‘I can’t’, ‘That’s a car’, ‘Time to go home’) trong khi nói chuyện với mọi người hoặc không có chủ định trước. Trẻ đã ghi nhớ những từ và cụm từ này, bắt chước cách phát âm một cách chính xác mà không nhận ra rằng trong đó có cả một số cụm từ. Giai đoạn này tiếp diễn trong một khoảng thời gian nhất định theo đó trẻ tiếp tục thu nạp thêm ngôn ngữ một cách máy móc và sử dụng chúng để giao tiếp cho đến khi trẻ có thể tự hình thành nên các cụm từ của riêng mình.

Hình thành ngôn ngữ tiếng Anh

Dần dần, trẻ xây dựng nên các cụm từ bao gồm 1 từ đơn mà trẻ đã ghi nhớ một cách vô thức từ trước và đồng thời thêm vào đó vốn từ vựng của mình (‘a dog’, ‘a brown dog’, ‘a brown and black dog’) hoặc chủ động thêm vào các yếu tố mang tính cá nhân (‘That’s my chair’, ‘Time to play’). Tùy thuộc vào việc trẻ tiếp xúc với tiếng Anh có thường xuyên hay không và chất lượng của quá trình tiếp xúc đó như thế nào mà dần dần trẻ sẽ hình thành được các câu nói hoàn chỉnh.

Nhận thức

Hiểu được một ngôn ngữ bao giờ cũng quan trọng hơn chỉ nói ra ngôn ngữ đó một cách máy móc. Chúng ta không nên đánh giá thấp khả năng nhận thức của trẻ nhỏ vì các em đã quen với việc nhận thức ngôn ngữ mẹ đẻ của mình trong nhiều ngữ cảnh khác nhau. Mặc dù các em có thể không hiểu tất cả những từ mình nghe được bằng ngôn ngữ mẹ đẻ nhưng các em lại nắm bắt được bản chất của vấn đề - đó là chỉ cần hiểu được một vài từ quan trọng, rồi sử dụng các manh mối khác nhau để đoán ra các từ còn lại và từ đó hiểu được nghĩa của cả câu. Với sự động viên đúng mức, các em sẽ sớm vận dụng được các kĩ năng này để hiểu được ngôn ngữ tiếng Anh.

Thất vọng

Sau những buổi học tiếng Anh đầu tiên đầy mới lạ, một số trẻ nhỏ sẽ cảm thấy thất vọng vì không thể biểu đạt suy nghĩ của mình bằng tiếng Anh. Một số khác lại muốn nói tiếng Anh cũng nhanh như khi học tiếng mẹ đẻ. Trẻ có thể vượt qua được sự thất vọng này nếu ta cung cấp cho trẻ các “phiếu thành tích” như “Tôi có thể đếm đến 12 bằng tiếng Anh” hoặc các bài vần đơn giản bao gồm các cụm từ có sẵn.

Mắc lỗi

Chúng ta không nên nói với trẻ rằng các em đã mắc lỗi vì bất kì hành vi sửa lỗi nào của chúng ta cũng sẽ ngay lập tức khiến trẻ nhụt chí. Lỗi ở đây có thể là lỗi phát âm hoặc lỗi sử dụng ngữ pháp. “I goed” sẽ nhanh chóng chuyển thành “went” nếu đứa trẻ nghe thấy người lớn đáp lại là “yes, you went”; hoặc nếu người lớn nghe thấy trẻ nói “zee bus” và lặp lại là “the bus”. Cũng giống như khi học tiếng mẹ đẻ, nếu trẻ có cơ hội được nghe người lớn lặp lại ngôn ngữ theo cách đúng thì trẻ rồi sẽ tự mình sửa lỗi sai đó.

Khác biệt về giới

Não bộ của các bé trai phát triển khác với các bé gái và điều này ảnh hưởng đến việc các bé trai thu nhận và sử dụng ngôn ngữ. Đôi khi các lớp học có cả nam và nữ không để ý đúng mức đến việc các bé trai có thể bị lu mờ trước khả năng sử dụng ngôn ngữ bẩm sinh của các bé gái. Để giúp các bé trai phát huy tiềm năng của mình, các em phải được học ngôn ngữ trong một môi trường khác với các bé gái và chúng ta cũng không nên so sánh kết quả mà các em đạt được với thành quả của các bé gái.

Môi trường học ngôn ngữ

Nếu không có môi trường học phù hợp cùng với sự hỗ trợ đúng mức của phụ huynh, việc học tiếng Anh của trẻ nhỏ sẽ gặp nhiều khó khăn hơn.
Trẻ nhỏ phải cảm thấy an toàn và hiểu được rằng việc sử dụng tiếng Anh là cần thiết.
Các hoạt động trong quá trình học phải tương thích với các hoạt động hàng ngày mà các em đã biết, ví dụ, chia sẻ một quyển truyện tranh bằng tiếng Anh hay đọc một bài thơ bằng tiếng Anh…
Các hoạt động này phải đi kèm với việc phụ huynh đưa ra những nhận xét liên tục bằng giọng điệu nựng nịu trong suốt quá trình diễn ra hoạt động.
Các giờ học tiếng Anh phải thú vị và vui vẻ, tập trung vào những khái niệm mà trẻ đã biết bằng ngôn ngữ mẹ đẻ. Bằng cách này, trẻ không phải học 2 thứ cùng 1 lúc, một khái niệm mới và một ngôn ngữ mới, mà đơn giản chỉ là học cách sử dụng tiếng Anh để nói về một điều mà các em đã biết.
Các hoạt động này phải sử dụng các đồ vật hỗ trợ khi cần thiết, điều này giúp cho trẻ nhận thức nhanh hơn và đồng thời tăng hứng thú của trẻ.

Đọc

Những trẻ em đã có thể đọc bằng ngôn ngữ mẹ đẻ thường luôn muốn tìm cách để đọc được bằng tiếng Anh. Các em đã biết cách giải mã để hiểu được ý nghĩa của các từ chưa biết trong ngôn ngữ mẹ đẻ của mình. Các em có thể sẽ sử dụng các kỹ năng giải mã này trong việc học tiếng Anh và kết quả là đọc tiếng Anh bằng giọng địa phương của mình.
Trước khi có thể giải mã được tiếng Anh, trẻ nhỏ phải biết 26 chữ cái và các âm. Vì tiếng Anh có 26 chữ cái nhưng lại có trung bình 44 âm (tiếng Anh chuẩn) nên việc giới thiệu các âm còn lại nên đợi đến khi trẻ đã có nhiều kinh nghiệm trong việc sử dụng và đọc ngôn ngữ.
Việc bắt đầu đọc bằng tiếng Anh sẽ trở nên dễ dàng nếu trẻ nhỏ đã biết về ngôn ngữ này. Rất nhiều trẻ tự học cách đọc tiếng Anh nếu các em được xem chung sách truyện có hình ảnh với người lớn hoặc học các bài vần vì các em có xu hướng ghi nhớ ngôn ngữ. Học thuộc lòng là một bước quan trọng trong việc học đọc vì nó cho trẻ cơ hội tự mình tìm ra cách giải mã các từ đơn giản. Một khi trẻ đã hình thành nên một ngân hàng từ vựng mà các em có thể đọc được, các em sẽ trở nên tự tin hơn và sẵn sàng cho các phương pháp tiếp cận phức tạp hơn.

Hỗ trợ của phụ huynh

Trẻ em cần cảm thấy rằng mình đang tiến bộ. Các em cần có sự động viên thường xuyên cũng như sự khen ngợi khi đạt được những kết quả tốt. Cha mẹ có cơ sở vững chắc để đóng vai trò là người động viên cổ vũ và giúp đỡ trẻ trong quá trình học tập, thậm chí ngay cả khi cha mẹ chỉ có kiến thức cơ bản về tiếng Anh và cũng đang phải cùng học với các con mình.

Bằng cách chia sẻ, các bậc phụ huynh không chỉ có thể đưa các hoạt động và ngôn ngữ của trẻ vào cuộc sống gia đình hàng ngày mà còn tác động đến thái độ của trẻ trong việc học ngôn ngữ và học các nền văn hóa khác. Hầu hết mọi người đều đã thừa nhận các tính cách sẽ đi theo ta trong suốt cuộc đời được hình thành ở độ tuổi lên 8 hoặc lên 9.